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美國學校這樣評價學生

  □通訊員 楊文博 本報記者 金丹丹   早報訊 昨天,2014中國杭州名師名校長論壇主論壇開幕,論壇的主題“中小學教育質量綜合評價改革”正是當下最受關註的教育質量評價話題。   怎麼看待教育質量?在教育部基礎教育質量監測中心副主任辛濤看來,在當下的世界範圍內的主流觀點,教育質量不僅僅是學生的產出、學生的表現,更多要考慮到教育的條件、投入,教育的過程,是什麼樣的因素帶來了學生的表現。   美國馬裡蘭州陶森大學數學系終身教授孫偉在論壇上分享了美國學校對學生學習效果的評價方式——“檔案袋”法。這個評價方法在美國學校里應用很廣泛,在很多學科上使用。   檔案袋分成兩種,一種叫作“以過程為考核目的”的檔案袋,一種是“以結果為考核目的”的檔案袋,兩者在使用時各有側重。   以過程為考核目的的檔案袋,關註學生的成長過程,裡面放的是記錄學習內容的資料,包括學生的草稿、草圖,按照技能或者關註點分類,在老師的引導下讓學生有目的地選取。每一類包括開始階段、學習中間過程和到單元學習結束的記錄。   “這些資料可以為學生技能的提高提供證據。在不同階段,學生都可以通過他們對自己檔案袋內容的重新整理,反思自己的學習過程,確定需要改進的地方,祝賀自己的成績,並對下一步學習建立新的挑戰。”   以結果為考核目的的檔案袋,關註的則是最後的學習效果,學生可以把自己認為能最好表現學習效果的一些文件放進去。比如說一些測試,在反思當中寫下來的東西,或者長期項目的綜合表現等等。   孫偉說,使用檔案袋有一個很重要的過程,叫“公眾展示”,主要向老師、同學、家長展示。“公眾展示對學生來講非常重要,對檔案袋的使用也是一個重要環節。   有些情況下,大家會提問,學生就要準備好如何為自己辯護。這也是一個慶祝活動,對學生也是一種激勵,認識到從學期開始到結束時自己的成長過程。另外,可以激發學生對今後的學習、就業方向等進行更多的思考。”   (原標題:美國學校這樣評價學生)  
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